>Осуществляют самоконтроль правильности произношения.
Психологичекая готовность к переходу от отдыха к учебной деятельности.
Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
2 этап - мотивационный
Постановка целей и задач урока.
Цель: включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне
Создаёт проблемную ситуацию, которая подтолкнёт учащихся к формулированию темы и цели урока.
(подводит к теме урока через картинку в учебнике)
Дети говорят о том, что видят на картинках и пытаются сформулировать тему урока.
Систематизируют информацию до изучения нового материала.
Делают предположения.
Формулируют, что требуется узнать.
Самостоятельное выделение - формулирование познавательной цели, формулирование проблемы.
Взаимодействуют с учителем во время беседы, осуществляемо во фронтальном режиме.
Слушать собеседника, строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию.
Принимают решения и осуществляют самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности.
Оценивают поле своего незнания, ставят учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что ещё необходимо узнать по данной теме)
Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой.
3 этап - первичное усвоение новых знаний.
Цель: первичная систематизация полученных знаний
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Познавательная
Коммуникативная
Регулятивная
Осуществляемые действия
Формируем
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>