Учитель: – А как вы все скажите про всех нас вместе? (Мы). Это тоже первое лицо.
Учитель: – Кто является вторым лицом диалога? Как Юля обратилась к Владу? (Ты). Это второе лицо, которое участвует в диалоге.
Учитель: – Юля, а как бы ты обратилась к ребятам? (Вы. ) Это тоже второе лицо.
Учитель: – Влад и Юля говорят о ком-то еще, кто не участвует в диалоге, т. е. о третьих лицах. Саша – он, Маша – она.
Учитель читает стихотворение о личных местоимениях.
Я и МЫ, ТЫ и ВЫ
ОН, ОНА, ОНО, ОНИ-
Все слова отличные,
Важные и личные.
Учитель: - Давайте дополним кластер, ответив на вопросы:
Почему местоимения называют личными? (Личные, потому что они указывают на лицо).
Какие личные местоимения вы знаете? (Я, мы; ты, вы; он, она, оно, они).
Учитель: - Какие знания о местоимении мы открыли? (Учащиеся, пользуясь кластером, рассказывают о местоимении). Почему местоимения занимают 3-е место по употреблению в русском языке? (Потому что они часто заменяют существительные в речи).
Физминутка.
Мы, друзья, не знаем скуки,
Дружно вверх поднимем руки.
Вниз опустим, а затем
Вдох глубокий сделать всем.
А теперь и ты, и я
Приседайте – ка, друзья.
Руки за спину – она
Распрямиться вмиг должна.
Дружно в сторону наклон,
Сбросить лень поможет он.
Вправо, влево наклонитесь.
И, конечно, не ленитесь.
Что же в классе есть оно?
Посмотрите на окно.
Смотрим прямо. А теперь
Посмотрите все на дверь.
Вы похлопайте тихонько
И попрыгайте легонько.
Глубоко сейчас вдохнуть,
Выдох без сомнения.
Помогли нам отдохнуть
Все местоимения.
8. Выполняем самостоятельную работу.
Разноуровневые задания.
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>