ть диалогическую форму речи, логическое мышление, умение осуществлять самооценку.
6. 3
Воспитательные задачи:
- Воспитывать самостоятельность, выдержку, ценностное отношение к живой природе
- Продолжать воспитывать у старших дошкольников интерес к интеллектуальным играм, к работе в команде.
7.
Планируемые результаты:
7. 1
Дети знают и различают представителей фауны и называют их среду обитания.
7. 2
Дети делают выводы в познавательно - исследовательской деятельности.
7. 3
Дети различают и называют объекты живой и неживой природы.
8.
Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)
Демонстрационный материал: оформление музыкального зала; столы для участников игры, игровой стол-круг, разделенный на 8 секторов с сектором "музыкальная пауза"; волчок со стрелкой; вопросы в конвертах; чёрный ящик; знак музыкальной паузы - скрипичный ключ; медали "Знатоков" для участников команды; музыкальные заставки для начала игры, для момента вращения волчка, для музыкальных пауз; песочные часы; глобус; 2 мольберта; фигурки животных; видеозапись с вопросами, демонстрирующая через компьютер; жетоны для поощрения за правильный ответ. Два обруча и предметные картинки с изображением живых и неживых объектов природы. Модели "Травоядные" и "Хищники", предметные картинки с изображением различных животных к этим моделям. "Красная книга" с предметными картинками объектов, занесённых в "Красную книгу". "Чёрный ящик", фигурка совы.
9
Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты
Предварительная работа:
1. Чтение старшим дошкольникам
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>