т. Рефлексия настроения. - 1 мин.
ІІ. Актуализация опорных знаний - 3 мин
III. Мотивация учебной деятельности - 2 мин.
IV. Объявление темы урока и формирование ожидаемых результатов - 3 мин.
V. Изучение нового материала - 28 мин.
VI. Систематизация и обобщение знаний и умений - 45 мин.
VII. Итоги урока - 5 мин.
VIII. Инструктаж по домашнему заданию - 3 мин.
Ход урока
І. Организационный момент. Рефлексия настроения.
Создание рабочего настроения.
ІІ. Актуализация опорных знаний (слайд 3)
Вводная беседа:
1. Каково назначение сборочного чертежа?
2. Какие основные сведения содержит спецификация?
3. Как указывают на чертеже номера позиций деталей?
4. Как выполняют штриховку в разрезе для двух смежных деталей?
5. Какие детали и при каких условиях показывают на чертеже не рассечёнными?
6. Чем отличается эскиз от чертежа?
7. На какие детали эскизы не выполняют?
ІІІ. Мотивация учебной деятельности.
Учитель: сегодня на уроке мы познакомимся с правилами выполнения деталирования сборочных чертежей.
Что такое "Деталирование"? Как вы думаете для чего оно необходимо?
IV. Объявление темы урока и формирование ожидаемых результатов
Учитель: Итак, откройте тетради и запишите тему урока "Чтение и деталирование сборочного чертежа". Она является заключительной в теме 6 "Чтение сборочных чертежей".
- Как вы считаете, какие цели и задачи нам нужно поставить перед собой, чтобы ответить на вопрос, содержащийся в теме урока. Можете воспользоваться началом фраз, которые я вам предлагаю. (Слайд 4)
Слова - помощники для учащихся: "я должен. . . ", "я узнаю. . . ", "я открою для себя. . . ".
- Таким
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>