овать цель урока.
(приглашаю 2-х девочек в фартуках) На Ирину надеваем маленький фартук, а на Люду большой фартук).
- Нравиться вам как они выглядят?
- А когда вы идете в магазин покупать одежду, на что вы обращаете внимание?
- А как вы думаете, при изготовлении изделия своими руками, что необходимо сделать, прежде чем приступить к пошиву?
- А для чего необходимо снимать мерки? - Правильно, молодцы ребята этим мы сегодня и займемся.
Задание: сформулировать цель урока, опираясь на записанный на доске план работы.
План работы:
- Виды фартуков
- Снятие мерок
- Организация рабочего места
Тему мы с вами теперь определили. А какую цель мы поставим на сегодняшнем уроке? (научиться снимать мерки).
Слушают, смотрят, вспомина-ют, делают выводы и обосно-вывают ответы.
Снять мерки.
Чтоб изделие было по фигуре. Нужно с каждого снять мерки и по этим меркам сшить фартук.
Формирование у учащихся понятия "мерки".
Поз н а в а т е л ь н ы е: осознает познавательную задачу; самостоятельно предполагает, какая ин-формация нужна для решения предметной учеб-ной задачи.
Р е г у л я т и в н ы е: учится обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем; принимает и со - храняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необ - ходимые действия, операции, действует по плану.
5
Первичное усвоение новых знаний, 25 мин
Далее учитель, использует слайды-иллюстрации, освещает вопросы.
- Сейчас мы с вами познакомимся, как одежда подразделяется по назначению. Презентация "Виды назначения одежды" (6 слайдов)
А о фартуке и его истории нам расскажет. . . . .
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>