Они не окажут заметного влияния на развитие речи дошкольников и будут лишь средством развлечения, если их использование не будет сопровождаться словом воспитателя, которое будет направлять восприятие детей, объяснять и называть показываемое.
Организовать работу с художественной литературой можно по-разному: выразительное чтение воспитателя, беседа о прочитанном, повторное чтение, рассматривание иллюстраций, объяснение незнакомых слов. Все это несомненно будет влиять и на развитие речи. Но так как игра в дошкольном детстве имеет высокое развивающее значение, остановимся на игровых формах работы.
Цель сборника: подбор и систематизация игр, направленных на развитие речи старших дошкольников в процессе ознакомления с художественной литературой.
Задачи:
1) подбор игр, способствующих развитию речи старших дошкольников в процессе ознакомления с художественной литературой;
2) систематизация игр по художественным произведениям;
3) оформление сборника игр, направленных на развитие речи старших дошкольников в процессе ознакомления с художественной литературой
Разработка сборника осуществлялась с учетом требований ФГОС ДО к результату дошкольного образования и условиям организации образовательного процесса, особенности образовательной программы "Успех" под редакцией Н. В. Фединой, рекомендованной ФИРО и успешно реализуемой во многих дошкольных образовательных организациях. В программе "Успех" большое внимание уделяется речевому развитию. Речь -- одно из важнейших средств коммуникации. Она проявляется в дошкольном возрасте прежде всего в диалогах и полилогах (коллективных разговорах): собеседники обмениваются мыслями, задают друг другу уточняющие вопросы, обсуждая предмет разговора. Постепенно формы речевого общ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>