Чистюли

сть, самостоятельность;
- воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, опрятными

Предварительная работа: упражнения имитационного характера, чтение произведения К. Чуковского "Мойдодыр", использование малых фольклорных форм в ходе режимных моментов. Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций. Беседа: "Перед едой мой руки с мылом".
Оборудование: Мыло, полотенце, кукла Катя, картинки с предметами личной гигиены
Предполагаемый результат.
Дети закатывают самостоятельно рукава перед мытьем рук, правильно пользуются мылом, аккуратно моют руки; вытираются после умывания. Вешают полотенце на место. Рассказывают короткие стихотворения и потешки об умывании, сопровождая действия текстом, отвечают на вопросы



Этап
деятельность педагога
деятельность воспитанников
методы, технологические приемы
прогнозируемый результат на данном этапе
1-ый этап
вводный
1 ч. Мотивация совместной деятельности:
в руках у воспитателя грязное полотенце. Показывает полотенце детям и читает стихи.
"Кто не моет руки с мылом
От среды и до среды,
На мохнатом полотенце,
Отпечатаны следы".

2ч. Воспитатель: Детки покажите свои ладошки, я посмотрю на грязнулю, который испачкал полотенце. Нет, его здесь нет. Интересно, кто- же испачкал полотенце?
Воспитатель: Это оказывается, Машенька испачкала наше полотенце.
"А, нашли, ругать не будем,
То, что было позабудем,
Позабудем то, что было,
А научим мыться с мылом".
Воспитатель: Ребятки, давайте научим куклу Машу правильно мыть ручки. А что нам для этого нужно? (вода, мыло, полотенце)
Где это все у нас находится? Правильно, в умывальной комнате.

Дети слушают