ифру пять.
Пять.
Пять.
Р1
П1
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Физминутка
(Активизирую деятельность каждого ученика)
Найдите задание номер 2. Прочти задание в слух.
Ребята, сколько всего дано множеств в задании?
Посмотрите на первое множество, из каких предметов оно состоит?
Сколько элементов в этом множестве?
Что можно записать в окошко?
Далее по аналогии.
(Спрашиваю ученика).
Число 5, какое оно?
Где оно располагается в натуральном ряду?
Посчитай до 5.
Посчитай обратно. (Спрашиваю двух учеников).
Выполнение задания 4.
Прочитайте задание про себя. Прочитай вслух (спрашиваю ученика).
Что следует выполнить?
Заполните пустые кружки в прямом и обратном порядке.
(Контролирую выполнение задания, оказываю индивидуальную помощь).
Проверка (спрашиваю двух учеников, что вышло).
Какие числа ты вставил в первой части?
Во второй части?
(Проговаривание физминутки учителем, эмоциональная речь)
1, 2, 3, 4, 5 - все умеем мы считать
Раз - подняться, потянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка
на четыре - руки шире и руками помахать
Пять - за парту тихо сесть.
Хорошо, ребята, а теперь поупражняемся в написании.
(Активизирую деятельность каждого ученика)
Посмотрите на доску, слушайте внимательно.
Цифра 5 состоит из маленькой прямой палочки, полуовала и горизонтальной волнистой линии. Начинаем писать немного правее середины верхней стороны клетки, ведем короткую наклонную линию до центра клетки. Из этой точки пишем п
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>