мения слушать и слышать,
-ясно и чётко излагать своё мнение,
-выстраивать речевые
конструкции,
-умения
взаимодействовать в парах.
III этап.
Изучение нового
материала.
Цель -
познакомить
учащихся с
числом и цифрой
5.
Физкультминутка.
Постановка проблемы. Открытие нового:
Сосчитайте, сколько белочек? Мячей? Будильников?
Карточку с какой цифрой должна взять Маша, чтобы показать нам, сколько изображено предметов?
Что случилось? В чём проблема?
(мы не знаем, как обозначается цифра 5, и здесь не хватает ещё одной карточки)
Итак, тема нашего урока число и цифра 5.
Кто скажет, чему мы должны сегодня научиться? Какова цель нашего урока?
(составлять число 5, писать цифру 5)
Чтение стихотворений о цифре 5.
А потом пошла плясать
По бумаге цифра пять.
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула
Налитая,
Симпатичная,
Цифра
Самая отличная.
А вот это - цифра пять! До пяти легко считать. Каждый пальчик подержи, Цифру пальчиком скажи.
Покажите пальчиками цифры 1,2,3,4,5
Назовите числа в прямом и обратном порядке. Проверим?
Помогите Мише назвать соседей числа 5.
Сколько было ёлочек? Что изменилось? Сколько ёлочек стало? Как это записать? (415)
Как получили 5? На сколько 5 больше 4?
Сколько было мячей? Что изменилось? Сколько мячей стало? Как это записать?
Работа по учебнику(с. 34).
- Рассмотрите рисунок. Продолжите предложе
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>