омогите Мише назвать соседей числа 5.
7. Сколько было ёлочек? Что изменилось? Сколько ёлочек стало? Как это записать? (415)
8. Как получили 5? На сколько 5 больше 4?
9. Сколько было мячей? Что изменилось? Сколько мячей стало? Как это записать?
8. Работа по учебнику(с. 34).
-Рассмотрите рисунок. Продолжите предложение: К четырём прибавить один получится. . .
-Давайте обсудим, как связаны картинка, первая схема и запись к ним.
Работа в парах. -Обсудите в парах, как связаны картинка, вторая схема и записи к ним.
Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять,
Все умеем мы считать. (Сгибание и разгибание рук вверх. )
До пяти мы все считаем,
С силой гири поднимаем.
Сколько раз ударю в бубен,
Столько раз дрова разрубим. (Наклоны вперед, руки в "замок", резко вниз. )
Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки. (Расслабленное поднимание и опускание рук. )
Наклонитесь столько раз,
Сколько форточек у нас. (Наклоны в стороны, руки на пояс. )
Сколько клеток до черты,
Столько раз подпрыгни ты. (Прыжки на месте. )
Мы теперь -- канатоходцы,
Сколько можем простоять. (Ходьба на месте, руки в стороны. Ступни ног на одной линии, одна впереди другой, руки в стороны. )
Раз, два, три, четыре, пять.
IV этап. Закрепление изученного.
1. Работа по учебнику.
-Положите на каждый рисунок карточку с цифрой. (Проверка: 3,1,2,5)
Какого числа нет?
2. Подберите для каждого рисунка подходящую запись (по вариантам)
-Какая запись подходит к первому рисунку? Почему?
Какая запись подходит ко второму рисунку? Почему?
3. Работа в тетради.
-Сейчас мы будем учиться писать цифру 5. Посмотрите на доску. (слайд)
Обведите цифру по контуру, продолжите писат
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>