Число глаголов

ак изменяется глагол?
-Вот на этот вопрос мы с вами и постараемся ответить к концу урока. III. Словарная работа.
Слайд 6.
Картинный диктант.
Молоток, морковь, заяц, карандаш, помидор, собака, малина, машина.
Слайд 7.
Взаимопроверка. Смайлики.

- Что объединяет слова, записанные на слайде?
(- Это имена существительные)
- Что вы знаете об именах существительных?
- Подберите к ним глаголы.
( Молоток стучит, морковь растёт, заяц прыгает, карандаш лежит, собака лает, малина цветет, машина едет).
- Давайте посмотрим на слайд.
IV. Самоопределение к деятельности.
Слайд 8.
- Посмотрите, кто изображен на левой части слайда? (птица)
- На правой? (птицы)
- Какой частью речи являются слова? (Существительные)
-Что изменилось в записи слов? (окончание)
-Почему?( изображен 1 предмет, значит сущ-е ед. числа, справа два предмета- мн. число).
- Составьте нераспространенное предложение к левой части. (Птица летит)
- К правой части? (Птицы летят).
- Запишите их в тетрадь.
-Что изменилось в записи глаголов? (окончание) выделите.
-Почему? ( летит - обозначает действие одного предмета и отвечают на вопрос что делает?- ед. число), летят - глагол обозначает действия нескольких предметов и отвечают на вопрос что делают? - мн. число) -Укажите у себя в тетрадях.
- От какой части речи вы задаете вопрос? Подпишите часть речи - сущ-е.
Как вы думаете, от чего зависит, в каком числе стоят глаголы в предложении?
Сформулируйте тему урока.
Слайд 9.
Какие цели вы поставите на урок. Чему будете учиться?
. Слайд 10.
Для ответа используйте слова на слайде: будем учиться определять. . . . .
-Будем учиться изменять. . . . . . и находить. . . . . . .