Чётные и нечётные числа

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>

о сколько?
Самопроверка слайд 3
Оцените свою работу в листах самооценки. слайд 4
2. Самостоятельная работа по карточкам. слайд 5
Самопроверка.
Самооценка. слайд 5 3. Игра "Назовите лишнее слово". слайд 6-7
Назовите лишний предмет. Какие из этих предметов используются только по два?
III. Формулирование темы и целей урока.
1-2 мин
Формулирование темы и цели урока. слайд 8 - Сформулируйте тему нашего урока.
- Какую цель поставим перед собой?
II. Сообщение нового знания.
5 мин
Проблема - А все ли предметы можно разложить по 2? слайд 9
II. "Открытие" нового знания
Можно ли разложить 7варежек по две(парами)? Четверо человек к доске, возьмите себе по паре. Сколько пар получилось? Сколько варежек осталось без пары? Сколько варежек всего? Значит можно ли число 7 разделить на два?
Работа с учебником
Задание 1 (стр. 66) слайд 10, 11
- Сегодня на уроке мы познакомимся с числами, которые обладают особенным свойством, и узнаем, как они называются, выполнив практическую работу.
- Работать будем в парах.
- Возьмите пакет под номером 1. Достаньте кружки. Слайд13
- Разложите по два круга, т. е. парами 1 ряд - 6 красных кружков;
2 ряд - 9 синих;
3 ряд - 10 зеленых.
-Проверим!
- Сколько всего кружков раскладывали?
- Сколько пар получилось?
- Какое количество цветов удалось разложить парами? (6 и 10)
- Что можете сказать про эти числа? (Они делятся на два. )
- Уберите кружки в пакет 1.
- Возьмите пакет под 2. Достаньте кружки.
- Разложите по два кружка, т. е. парами 1 ряд - 3 красных кружка;
2 ряд - 4 синих;
3 ряд - 5 зеленых.
- Проверим!
- Сколько всего кружков раскладывали?
- Сколько пар получилось?
- Какое коли

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: