е при обсуждении построения постера;
- выбор наиболее эффективных способов решения задач при раскрытии темы постера;
- постановка и формулирование проблем, которые необходимо отразить в постере.
Логические УУД:
- анализ, синтез, сравнение, классификация при отборе материала для составления постера;
- установление причинно-следственных связей и построение логической цепи рассуждений при обсуждении экологических проблем в группах;
- выдвижение гипотез, их обоснование и доказательства при составлении постера.
Коммуникативные УУД:
- определение правил учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителем (принятие различных точек зрения, умение задавать вопросы, понимание различных позиций других людей, учёт различных мнений, умение формулировать собственное мнении;
- умение контролировать собственные действия и действия партнёров, приходить к общему мнению) при отборе материала для составления постера, его оформлении.
Создание творческого продукта- Ребята, группа, которая отобрала нужный материал, может приступать к оформлению постера. Работают над проектом -постером и его оформлением в соответствии с принятыми правилами и моделью. Знать: существующие экологические проблемы и пути их исправления
Уметь: работать в группе, составлять речевое высказываниеЛичностные УУД:
- проявление устойчивого познавательного интереса к окружающему миру при создании постера;
- проявление бережного и уважительного отношения к природе своей страны, родному краю;
- проявление уважительного отношения при взаимодействии с одноклассниками и учителем во время учебной деятельности при работе в группе.
Регулятивные УУД:
- определение цели учебной деятельности совместно с одноклассниками при обсуждении различных точе
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>