ое состояние на уроке при помощи выбранных позиций.
Фронтальная работа
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
Рефлексия
Домашнее задание
2
Мини- проект.
Понятия.
Конкретизирует домашнее задание "Советы самому себе: как усовершенствовать свою учебную деятельность"
Записывают
домашнее
задание
Индивидуальная работа
Приложение 1
Разнообразие человеческих дел.
Прозвенел звонок с урока, учитель вышел из класса, а ребята занялись своими делами.
-- Пошли в столовую сходим, -- подбежал "крутой" Дэн к "красавице" Тане. -- Хватит читать, на уроке читала, на перемене читаешь, не надоело?
-- Книжка интересная очень, - ответила Таня. - "Древнеиндийская мудрость в пословицах и поговорках". Вот смотри, что написано: "Никто не бывает от природы ни высоким, ни низким - лишь собственные дела ведут человека к почёту или презрению".
- Да ну, ерунда какая-то, -- не понял Денис. -- К почёту и уважению приведёт крутая машина и навороченный телефон.
::Сравни древнеиндийскую пословицу с мнением Дениса. В чём противоречат друг другу эти точки зрения?
::Какой вопрос можно задать на основе этого противоречия? Сравни свою формулировку вопроса с авторской.
Приложение 2
Деятельность
Игра
Познание
Общение
Труд
Цель
Особенности
Приложение 3
1. Встаньте те, кто считает, что без труда не вынешь рыбку из пруда? ( Аплодисменты)
2. Встаньте те, кто считает, что трудовая деятельность человека является его отличием
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>