нияФронтальнаяВыполнение упражненийПродолжение табл.
12345674. Целеполагание и построение проекта выхода из затрудненияВыполнение разноуровневых обучающих упражнений на основе текстов учебника или книг для внеклассного чтения, обсуждение результатов; монологические высказыванияОрганизует и сопровождает совместную учебную деятельность. дополняет ответыВыполняют упражнения, отвечают на вопросыИндивидуальная, групповаяПознавательные: извлекают необходимую информацию и, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания.
Регулятивные: планируют
необходимые действия, операции, действуют по плану.
Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задачУстные ответы, выполнение письменных упражнений5. твор-
ческая практическая деятельность по реализации построенного проектаСоставление таблицы, подбор примеров, иллюстрирующих природу изучаемого языкового явления– Составим таблицу частей речи (совместно). Примеры берем из стихотворного текста, с которым работали в начале урока, или придумываем сами:
Часть речи
Вопрос
Что обозначает
Пример
Существительное
Кто? Что?
Предмет
день
ниточки
Прилагательное
Какой? Чей?
Признак предмета
добрый
смешной
И т. д.
Формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения; в сотрудничестве с учителем и од-
ноклассниками делают
вывод о том,
что существуют как устные, так и письмен-ФронтальнаяЛичностные: желают приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.
Познавательные: читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах учебников, рабочих тетрад
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>