айте в парах, обсудите, что общего между этими словами, и какое слово может быть лишним?
- Составьте предложение, используя эти слова. Слова можно изменять, добавлять другие.
- Ребята, а Бараш для начала праздника составил вот такое предложение «Расцвёл белый подснежник». Давайте запишем его на второй строчке.
- Комментируем.
- Выделите основу в этом предложении. О чём в нём говорится? Что он сделал? Какой он? - Подснежник.
- Он появляется из под снега.
- 1апреля – День Смеха, юбилей «Полянки», День Птиц, 2 апреля - Международный день детской книги, 6 апреля – Благовещенье, 7 апреля – Всемирный День Здоровья, День рождения Интернета в России, 12 апреля – День Космонавтики…
- Со звука «п».
- Буквы «п».
- О наклоне и соединении.
Дети пишут.
Работают в парах, обсуждают возможные варианты.
Составляют предложения со словами.
Комментируют и записывают предложение.
- В предложении говорится о подснежнике, это подлежащее. Он расцвёл, это сказуемое. Подснежник белый. Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, разрешение конфликтов, умение с достаточной полнотой выражать свои мысли.
Познавательные:
логические – анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований и критериев для сравнения объектов, построение логической цепи рассуждений, доказательство.
Личностные:
нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор.
3. Постановка учебной задачи. - Прочитайте еще раз предложение, которое мы записали. Обратите внимание, в нём все слова разные, потому что отвечают на разные вопросы, обозначают предмет, признак и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>