проверить правильность нашей схемы?
- Как быстрее найти нужную страницу?
Самопроверка.
-Прочитай правило в учебнике и сравни со своим. (Учебник с. 83, 85, 87, правило).
- Мы были правы. Порядок наводить достаточно сложно, но часть работы мы выполнили, потому что действовали вместе, помогая друг другу.
Физминутка для глаз.
Учащиеся в группах обсуждают, зачитывают свои группы слов, объясняют свой выбор.
- Существительные.
- Прилагательные.
- Глаголы.
- Это существительное, потому что отвечает на вопрос кто? и обозначает предмет.
- По нашему учебнику.
- По оглавлению, содержанию.
Читают правила в учебнике и делают вывод о правильности своих рассуждений.
5. Первичное закрепление. -Отдохнули и продолжим наводить порядок в частях речи.
Составление алгоритма.
Чтобы правильно определить часть речи мы должны будем:
1. Задать вопрос к слову.
2. Определить, что обозначает это слово.
3. Назвать часть речи.
- Работаем по учебнику. Откройте его на стр. 85 упр. 115 (4 слова, остальное самостоятельно).
- Молодцы! У нас полный порядок с распределением слов по частям речи. И можно снова отдохнуть.
Физминутка.
(звучит пьеса П. И. Чайковского)
- Сейчас вы услышите пьесу П. И. Чайковского. Представьте себе, что вы маленькая луковичка подснежника. С первыми лучами солнышка она медленно начинает расти, появляются первые листочки. Стебелёк растёт. И вот наступает радостный момент, появляется прекрасный цветок. Цветок хорошеет , вы улыбаетесь друг другу. Он тянется к свету, к солнцу. И ещё одно семечко…
- Сколько прекрасных подснежников распустилось на лесных проталинках.
Устная работа
- К любому празднику готовят угощение и веселые игры. И я вам тоже пред
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>