.
Дают свои варианты ответов.
Записывают тему урока в тетради.
Слушают учителя. Демонстрируют готовность к работе.
Регулятивные УУД:
1. Высказывать предположения на основе наблюдений;
2. Формулировать тему урока, проблему;
3. Самостоятельно планировать деятельность.
Познавательные УУД:
1. Анализировать информацию, выявлять главное, систематизировать.
Коммуникативные УУД:
1. Уметь вести диалог, интересоваться чужим мнением и высказывать свое.
IV. Решение проблемного вопроса (работа в группах)
Каждая группа получает задание. Выбирает руководителя. Раздаёт задания. (Приложение 1)
Белая шляпа (Учёные):
1. На какие две группы можно разделить всех персонажей? По какому принципу?
2. Назовите черты классицизма и реализма в комедии "Горе от ума".
Чёрная шляпа (Критики):
1. В чём, на ваш взгляд, Чацкий "проигрывает" фамусовскому обществу?
2. Что даёт нам право говорить, что Чацкий уходит побеждённым?
Жёлтая шляпа (Оптимисты):
1. Докажите, что Чацкий в финале комедии "Горе от ума" остаётся победителем. Приведите как можно больше аргументов в пользу этой точки зрения.
Зелёная шляпа (Креативщики):
1. Как вы понимаете слова Герцена А. И. : "В комедии "Горе от ума" 4 действия. Пятое разыгралось на Сенатской площади в Петербурге в 1825 году"?
2. Предположите, как сложилась жизнь Чацкого после отъезда из дома Фамусова. Обоснуйте свой ответ.
Красная шляпа (Художники):
1. Выберите из предложенной таблицы эмоционально-оценочные эпитеты, характеризующие, на ваш взгляд, основных персонажей комедии "Горе от ума".
2. Какие эпитеты наиболее полно отражают ваши э
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>