Ценностные ориентации младшего школьника, обучающегося по программе VIII вида

м исследования, опираясь на данные наблюдений и личных дел учащихся, мы установили ряд общих для исследуемых детей особенностей, среди которых можно выделить следующие:

1) неуверенность в себе, неумение вступить в контакт, как с взрослыми, так и со сверстниками в силу стеснительности и пассивности;

2) недоверие к миру, скептическое отношение ко всему;

3) отсутствие смысла жизни;

4) низкий интеллект;

5) высокий уровень тревожности.
6) повышенная раздражительность, вспыльчивость, утомляемость;

Использованные методики адаптированы на младший школьный возраст.

В их основе лежит беседа в форме диалога по тексту, заключающему какую-либо педагогическую ситуацию. Школьниками высказываются мнения, их рассуждения, при этом обнаруживается их понимание ситуации и отношение к ней.
В данной работе мы использовали:
1. Вопросы:
Идёт контрольная работа. Твой одноклассник не знает материала и просит дать списать. Ты выполнил работу правильно. Что ты сделаешь?
Ты не можешь решить контрольной работы. Твой товарищ предлагает списать у него. Как ты поступишь?
Ты получил двойку и знаешь, что если родители узнают об этом, то накажут тебя. Сообщишь ли ты им о полученной оценке?
Во время перемены один из твоих товарищей разбил окно. Ты случайно видел это. Товарищ не хочет сознаться. Назовешь ли ты его имя учителю?

2. Социометрическая методика изучения ценностей.
Понятия:
Когда ты вырастешь, ты будешь. . .
1. Красивым.
2. Богатым.
3. Очень умным.
4. Всегда помогать людям.
5. Пойдешь воевать.
6. У тебя будет много друзей.
Детям предлагается расположить варианты в порядке значимости для них.
Количественный анализ полученных данных