проектное задание. Поэтому вы должны работать в атмосфере сотрудничества, взаимопомощи и добра. Кто сегодня хочет узнать много нового? Кто хочет побывать настоящим исследователем интересного мира - мира живых организмов?
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
Приветствуют учителя. Слушают учителя, настраиваются на урок. Подготовка учащихся к работе.
Знают:
Царства живой природы.
Регулятивные:
Волевая саморегуляция
Коммуникатив
ные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
Сформированность познавательных интересов и мотивов, направлен
ных на изучение живой природы.
Понимание важности знаний.
II этап.
Учебно- познавательная деятель
ность :
1. Созда-ние проблемной ситуации.
7 мин.
Обеспе-
чить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.
Итак, начнем урок.
(Слайд1) - Все ли зеленые - это растения?
Создает проблемную ситуацию.
Организует учебную деятельность.
Картинки все зеленые.
Беседа с учителем. Учащиеся высказывают свои предположения о том, почему лягушку нельзя отнести к растениям.
Знают:
Отличительные признаки растений и животных на основе знаний из курса "Окружающий мир". Понятия: автотрофность, хлорофилл
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные:
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение полно и точно выражать свои мысли; отвечать на поставленный вопрос, аргументирвоать.
Развитие навыков сотрудничества
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>