шыны бақыладым.
Тапсырма барысында оқушылар;
-Жұппен және топпен жұмыс істеуді игере отырып ара-қатынастарын жақындатты.
-Табыстау әдісін қолдана отырып, өзі ғана емес өзгені де оқытуды үйренді.
-Сұрақ қою арқылы басқалардың ойларын білдім, оларды өз білімімен салыстырды.
Сабақты бекіту кезеңінде "иә немесе жоқ әдісі" және жұптық жауап беру әдісін қолдандым, олар көп уақыт алмайды. Оқушылардың қарапайым сұрақтар қойып үйренуіне әкеледі. Тек оқушы жауап беріп қателескен кезде оның неге олай ойлағанын білу арқылы итермелеп отыру қажет. Мұнда оқушылар көбінде оңай болғандықтан санға байланысты сұрақтар қойды
Жұптық сұрақтарға жауап берудің негізгі мақсаттары диалогтық әдісті дамыта отырып сыни тұрғыдан ойлауды дамыту.
Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау модулін сабақ барысында қолдана отырдым. Жақсы жұмыс жасаған оқушыларды мақтап ынталандырдым. Сабақтың соңында эксперт оқушыларға баға берді. Баға алған оқушымен жұптас отырған оқушы, бағамен келісе ме жоқ па, осы туралы айтты. Қандай жағдайда болса да неге екенін түсіндіріп өз ойын дәлелдеді. Оқушылардың логикалық ойлау қабілетін көтеруге, беталды айтпауға, әр сөздеріне дәлел беруге үйретеді. Оқушылар бұрында осы әдісті қолданып жүрген соң аса қиын болған жоқ, Олармен жұмыс істеу керек, өз ойларын әрқашан дәлелдеу керек екенін, нақты болып әр сөзіңді логика арқылы жауаппен байланыстыруды ұмытпаған жөн.
Осылай төрт сабақ барысында жеті модульдің барлығын қолданып практикама енгіздім. Кейбір модульдарды бұрыннан қолдандым (АКТ), ал кейбіреулерін тек курста ғана естіп, сабақтарымда бірінші рет қолдандым (Қалай оқу керектігін үйрету). Бірақ бірінші рет қолдандым дегенмен жүйе ретінде, бұрын осы модульдардың кейбір элементтерін әрине сабақтарда қолдандық. Жоғарғыдағыны түй
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>