иск и выделение необходимой информации;
коммуникативные:
формулирование понятного для другого высказывания,
умение строить речевое высказывание.
Уважительное отношение друг к другу при коллективной и групповой работе.
IV. Лингво-физкультминутка.
1 минута
Объясняет задание.
- А теперь немного отдохнём и посмотрим, все ли научились правильно писать и ы после ц. Если я произношу слово с и, присядьте! Если ы - встаньте. .
- Садитесь.
Выполняют упражнения:
Игровой приём. Здоровьесбере-гающая технология.
V. Актуализация новых знаний.
а) Первичное закрепление.
5 минут
Устанавливает осознанность восприятия.
Развивает навыки применения новых знаний на практическом материале.
- Обращение к листочкам, которые лежат на партах. Чтение задания и формулировка задание к нему (см. Приложение 2).
-Запись этих загадок.
- Проверка ответов
Выполняют задания.
Самостоятельно отгадывают загадки, комментируя написание гласных после ц, записывают их в тетрадь.
Отвечают на вопрос.
Фронтальный опрос.
Регулятивные:
контроль, оценка,
коррекция;
познавательные:
умение структурировать знания, выбирать
наиболее эффективные способы решения заданий;
коммуникативные:
умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание; речевое взаимодействие со сверстниками, учителем.
Умение формировать письменную речь, оценивать её с точки зрения содержания и оформления.
2) Первичное обобщение.
17 минут
Организует деятельность по
применению новых знаний.
-Проговаривание правила написания гласных после ц
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>