ечить повторение правила правописания букв О и Ё после шипящих в суффиксах, окончаниях и корнях имен существительных.
1. Итак, цель урока поставили, определили ряд серьезных задач, которые и являются планом, по нему и будем работать. Озвучим его. Все согласны?
1. Проверять и оценивать результаты своей работы.
2. Учиться использовать имеющиеся знания в практической деятельности.
3. Определять, в какой части слова находится изучаемая орфограмма.
4. Вспомнить правило написания О и Ё после шипящих в суффиксах, окончаниях и корнях имен существительных.
Теперь мы переходим к работе по теме.
Проанализируйте страничку учебника, с каким материалом мы сегодня будем работать. Достаточно ли этого материала, чтобы решить задачи урока?
2. Я предлагаю вам взять карточку 1.
Вы будете работать в парах. Прочитайте задание про себя и мне объясните, что нужно делать.
При затруднении пользуйтесь алгоритмом.
Алгоритм .
1. Определим окончание, изменив форму слова.
2. Выделим корень, подобрав однокоренные слова. Что заметили в корне? (чередование к/ч)
3. Определим суффикс.
3. Проверим задание по образцу.
4. Оцените знания своего соседа по критерию умения различать части слова.
-Как вы считаете, выполнили мы первую задачу?
А теперь переходим ко второй задаче,
цель вспомнили, к чему стремимся . . . ,
проверим свои знания по данной теме, работая в группах.
- Как вы думаете, почему я вам предложила поработать в группах?
Вспомните, когда в существительных после шипящих пишется буква О, когда - Ё.
Работать будете по алгоритму.
-Взяли карточку, работаем, доказываем.
Проверка и оценка работы групп.
-Всегда ли пользовались
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>