план действий проведения наблюдений.
Прилагательное, выложить, положение, полагаться, положить, заложить, предполагать, слагаемое, предположим, предложный, изложение.
Организует работу учащихся по исследованию проблемной ситуации.
Слайд с поэтапным выведением материала (алгоритм)
- Попробуйте найти в орфографическом словаре слова на букву л с корнем -лаг- (имеются в виду слова с тем же значением корня, что мы рассматриваем).
Таких слов в словаре нет. Значит, слова с этим корнем существуют только с приставками.
Как правильно: ложить книгу – положить книгу? Покласть книгу – класть книгу?
Обратите внимание: есть слова положить, класть. Это так называемые супплетивные формы, т. е. образованные от разных корней, но имеющие одинаковое значение. Есть и другие слова с супплетивными формами: человек — люди, ребёнок — дети, я — мне, он — ему. В парах.
Составляют план действий.
Прочитать.
Расписать в группы по вариантам морфем.
Проследить зависимость.
Выявляют закономерность, определяют алгоритм объяснения написания чередующихся гласных.
1)Прилагательное, полагаться, предполагать, слагаемое,
2) выложить, положение, положить, заложить, предположим, предложный, изложение.
или – в оценочный лист.
Вывод: Гласные корней всех слов, кроме глагола предположим и прилагательного предложный, безударные. После корня -лож- стоят разные буквы: е, и, н, после корня -лаг- — буква а.
Итак, в корне –лаг -лож- в безударном положении пишется а, если за корнем тоже стоит а; пишется о, если за корнем нет буквы а (суффикса а).
Значит, пользоваться проверочными словами при написании слов с чередующимися гласными в корне нельзя.
Строят схему – алгоритм.
Делают запись
Положить книгу - класт
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>