, пошагово сравнивая с эталоном.
Сложить, слагаемое, уложили, предполагали.
Оценочный лист. Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения личностные: самоопределение
Творческая работа. Слайд: светлый пейзаж (из первого этапа урока)
Описать пейзаж с использованием слов с изученной орфограммой.
Проверка выборочного диктанта.
Консультации и предложение выступить с лучшими работами.
Работа в парах и индивидуально (в зависимости от уверенности учащегося в успешности работы)
Слушают, комментируют, редактируют.
Подведение итогов
- Можно ли безударные гласные в корне -лаглож- проверять ударением?
- Подведите итоги в оценочном листе.
Развёрнутые ответы.
Подводят итоги. Выставляют оценку.
Домашнее задание
Работа над ошибками в самостоятельной работе, словарик.
84, справочник. Упр. 449, по желанию – упр. 450 (редактировать рассказ).
Рефлексия.
Организует рефлексию.
Самый трудный этап урока?
Степень понимания материала?
Готовность к выполнению домашнего задания?
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.
Смайлики и устные высказывания. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
познавательные: рефлексия;
личностные: смыслообразование
Спасибо за работу. До встречи. Удачного продолжения дня.
Страницы: << < 4 | 5 | 6