имя собственное.
Текст — притча, иносказательный рассказ.
- в оценочный лист.
Написание диктанта.
Взаимопроверка.
Выполняют работу над ошибками.
Вносят результат в оценочный лист. Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков
Лингвистическая разминка.
Задание. Замените существительные с предлогами прилагательными с приставками.
Человек без сердца, ночь без звёзд, работа без пользы, вещество без примесей, местность без воды, гласный без ударения, дорога без конца, положение без выхода, деспот без жалости.
— Можно ли сделать обратную замену (превратить прилагательные с приставками в существительные с предлогами) в следующих случаях? Почему? Безмятежная улыбка, безмолвное согласие, беспечный юноша. Записывают полученный вариант словосочетаний, объясняя правописание изученной орфограммы.
Бессердечный человек, беззвёздная ночь, бесполезная работа, беспримесное вещество, безводная местность, безударный гласный, бесконечная дорога, безвыходное положение, безжалостный деспот.
Выполняют словообразовательный анализ.
Нельзя, лексическое значение слова мятеж не соответствует данному, во втором случае способ образования- приставочно-суффиксальный, в третьем – нет приставки.
Изучение темы урока.
(с учётом изучения материала в начальной школе)
Микроисследование 1.
Микроисследование 2.
Озвучивает тему и цель урока. Активизирует знания учащихся. Создаёт проблемную ситуацию.
Понаблюдаем за изменением гласных в корне и сделаем вывод (раздаточный материал:
прилагательное, выложить, положение, полагаться, положить, заложить, предполагать, слагаемое, предположим).
Составьте
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>