ласточки. Любители соловьиного пения наслаждаются песнями пернатого. Зелёной сценой соловей выбирает себе ивняковые заросли, иногда располагается в садах.
Выпишите в два столбика слова с чередующимися гласными в корне, глаголы с безударной гласной, проверяемой ударением.
Учебный элемент 2
Цели: а) формировать умение учитывать лексическое значение корня -кос- -кас-;
Б) знать условия выбора написания - кос- - касс-, уметь графически обозначать эту орфограмму.
Задание2
В указанных словосочетаниях найдите и выпишите в тетрадь только однокоренные слова:
Крутой откос, прикасаться к окну, скосить сено, коснуться проблемы, заплести косу, касаться мяча, берцовая кость, косолапый медведь, косой заяц, покоситься в сторону.
Чтобы не ошибиться, определите лексическое значение слов. В случае затруднения воспользуйтесь Толковым словарём.
Подумайте, от чего зависит правописание безударных гласных в корнях выписанных слов?
Задание3
Внимательно рассмотрите схемы орфограмм с чередующейся гласной и подумайте, к какому типу орфограмм может она относиться? Начертите схему этой орфограммы.
Лаг-лож бер-бира
Мер-мира
Раст/ращ-рос тер-тира
Пер-пира
Блест-блис
Стел-стила
Задание4
Откройте параграф29 учебника ( стр. 63). Сравните свои наблюдения с правилом учебника. Расскажите соседу по парте изученную орфограмму. ( Приведите свои примеры).
Учебный элемент 3
Цели: а) отработать навык првописания гласных в корне - кос- -кас-;
Б) формировать умение учитывать лексическое значение корня при выборе гласной.
Задание5
Выполните письменно упражнение 137.
Возьмите у учителя "ключ" и проверьте это задание. Если вы допустили
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>