/>
Хорошо идти весь день по лесам, проб. . раться сквозь зар. . сли кустов, по дорогам к дальнему озеру. Я люблю лесные сум. . . ерки, когда стел. . тся туман, в траве г. . рят светлячки. Закат т. . жело пылает на кронах деревьев, з. . лотит их старинной поз. . лотой. Последний луч солнца ещё к. . сается их верхушек, а у подножия сосен уже темно и глухо. В зар. . слях волчьих ягод кричит выпь. Вот и озеро. Здесь под берёзой распол. . жились знакомые рыбаки. (По К. Паустовскому)
Дифференцированное задание
Вы можете по желанию выбрать Задание9 или Задание 10
Задание9
Замените подчёркнутые в тексте глаголы синонимичными глаголами с чередующимися гласными, озаглавьте текст. Перепишите его.
Туристы устроились на отдых у реки. Быстро поднялись на берегу палатки. Вечерняя заря угасала. Последние лучи солнца чуть трогали вершины деревьев. По оврагу расходился туман. Ребята стали искать сучья. Один за другим вспыхивали костры.
Задание10
Напишите сочинение-миниатюру по репродукции картины И. Левитана "Заросший пруд", используя слова и словосочетания:
К. . снулось воды, расст. . лается по поверхности, к. . сается берегов, водор. . сли, мелкие р. . стеньица, зар. . сший камышом и т. д.
Учебный элемент 5
Цели:
А) подведение итога урока;
Б) рефлексия по уроку.
Прочитайте ещё раз интегрирующую цель урока.
- Как вы считаете, достигнута ли цель Вами ?
- Как бы вы оценили результат своей работы на уроке?
А) я всё понял, могу этот материал объяснить другому;
Б) я сам всё понял, но объяснить другому не берусь;
В) для полного понимания мне нужно ещё раз повторить ;
Г) я ничего не понял.
Возьмите у учителя "ключ" и
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>