ависимости от группы, в которую он входит.
Вступительное слово учителя:
Ребята, сегодня каждый из вас будет самостоятельно изучать новую тему. Вы должны настроиться на серьёзную, вдумчивую работу и быть готовы к преодолению трудностей, которые, как мне кажется, окажутся вам по силам. Вашим путеводителем будет технологическая карта, содержащая учебный модуль, - это программа ваших действий. Внимательно изучайте цели каждого учебного элемента (У. Э. ) и стремитесь их достигнуть. Сегодняшний урок предусматривает не только индивидуальную самостоятельную работу, но и групповую и работу в парах. В случае затруднения вы всегда сможете обратиться к учителю.
- Откройте тетради, запишите число и тему урока.
МОДУЛЬ группы "Б"
Учебный элемент 1
Цели:
А) повторить условия чередования гласных в корнях - лаг- -лож-, - раст- /-ращ- -рос-, -бер- -бир-, -дер- -дир-, -тер- -тир- и т. д. ;
Б) различать безударную гласную в корне, проверяемую ударением и чередующуюся, проверяемую с помощью алгоритма.
Задание 1
Ответьте на вопросы:
- Какое языковое явление называется чередованием звуков?
- Как проверить написание гласных в корне - ращ-/-раст- -рос и в корне - лаг- -лож-?
- Как проверить написание гласных Е и И в корнях - бер- -бир-, -тер- -тир-, -мер- -мир- и т. д. ? ( Приведите свои примеры на каждую орфограмму)
В случае затруднения обратитесь к учебнику, откройте форзац и повторите орфограммы 12, 13, 24.
Оцените ответ друг друга и поставьте балл (от 2 до 5) на полях тетради.
Задание 2
Распределите слова в два столбика:
- в 1-ый с безударной гласной, проверяемой ударением;
- во 2-ой с чередующейся безударной гласной в корне.
Разг. . . дать, выр. . . щ
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>