разные: о в корне - лож- и а в корне - лаг-
2. Актуализация
знаний и фиксация
затруднений в
деятельности
Я люблю свою тетрадь.
В школе в ней пишу опять.
Мне работать в ней
не лень.
Я тружусь в ней каждый день.
-Пожалуйста, откройте тетради и запишите дату и классная работа. Обратите внимание на правописание слова - одиннадцать.
- Из какого произведения взят отрывок? Кто является его автором?
- Вставьте буквы в слова и запишите их в тетрадь.
"Дорогой Дядя Фёдор! Приезжай скорей в Простоквашино! У нас проблемы!
Шарик с Матроскиным опять поругались и не хотят в огороде работать. А в огороде вырсли помидоры. Надо собирать. Дорожки позарстали бурьяном. Я предлагал помощь, а они отказываются. В бочке с водой одна тина да водорсли. Яблоки
вырсли и червям достались. Матроскин лишь на печи лежит да песни предлагает слагать. И Шарик не хочет лапы свои к делу приложить. Усложняют они мне работу. . .
Пропадает вырщенный урожай!
Вот такие дела. Приезжай скорее, Дядя Фёдор!"
- Какие буквы вы поставили? Все ли справились с заданием? Всё ли вам было понятно в задании? Какие затруднения? Почему они возникли? Может, мы чего-то не знаем?
Вот проблема, вот вопрос:
Как писать мне - РАСТ- и - РОС-?
Делать вывод я горазд:
В корне - РАЩ- и в корне - РАСТ-
Буква А,
а в корне - РОС- Буква О,
и снят вопрос.
Эдуард Успенский.
Простоквашино
-у доски работает ученик со словами.
Дети отвечают на вопросы учителя
-не совсем, возникли затруднения
-мы не знаем, как правильно написать корни с черед
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>