ованием - РАСТ-,- РАЩ-, - РОС
3. Выявление места и
причины затруднения
Цель этапа:
зафиксировать
задание, вызвавшее
затруднение, выявить
места и причины
затруднений для
осознания того, в чем
именно состоит
недостаточность
знаний, умений.
4. Первичное закрепление.
5. Построение
выхода из
затруднения
Цель этапа:
постановка целей
учебной деятельности
и на этой основе плана действий для
достижения целей.
- Итак, какова цель нашего урока? Тема урока? (формулируем, записываем)
Цели:
oo Я узнаю . . .
oo Я научусь . . .
oo Я смогу. . .
Задачи:
Объяснять правописание слов
Уметь видеть и исправлять ошибки
Осуществлять самоконтроль
- Ребята, а как мы можем с вами узнать правило написания корня с чередованием - РАСТ-,- РАЩ-, - РОС -?
-Давайте потренируемся в написании данной орфограммы.
Р. . . стение, р. . . сток, отр. . . сль, выр. . . щенный, выр. . . сла, р. . сточек, р. . . сла, возр. . . стной, ср. . стись, зар. . . сли.
-Предложите упражнения с этими словами.
-Все остальные работают в тетрадях.
- Взаимопроверка( поменяйтесь тетрадями, проверьте и оцените. )
-Кто не допустил ни одной ошибки?
( получают смайлик)
-Итак, Корни в словах во всех этих строчках начинаются с одной и той же буквы, но заканчиваются на разные согласные буквы, и в середине пишется либо О, либо А
Повторять да ум точить. Что это?
Нужна она нам на уроке?
Чтобы лучше запомнить в каком корне какую гласную нужно написат
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>