. (ночка, ночной)
огурец - . . . (огурчик, огуречный)
вычет - . . . (вычтем)
булка - . . . (булочка, булочная)
- Ребята, это непростое упражнение. Кто понял задание и готов его объяснить, поднимите руку.
- Спасибо большое! Продолжаем нашу цепочку. Аня, прочитай первое слово. Какие однокоренные слова можно придумать этому слову, чтобы появилось одной из наших буквосочетаний? Ребята, кто согласен, поднимите руку. А можно ли придумать еще слова? Ребята, просигнализируйте. Отлично, запишите эти слова. Подчеркните буквосочетания.
(Аналогичная работа проводится с каждым словом).
-Ребята, вы молодцы! Мы с вами выполнили все упражнения. Решили ли мы последнюю задачу? Верно, мы и ее теперь можем отметить как решенную. (Задача отмечается галочкой).
демонстрируют
личностные УУД: самоопределение (мотивация учения), смыслообразование. регулятивные УУД (волевая саморегуляция, умение принимать и сохранять учебную задачу; умение определять последовательность промежуточных целей, умение принимать и сохранять учебную задачу)); коммуникативные УУД (умение принимать участие в диалоге, задавать и отвечать на вопросы учителя); познавательные УУД (логические: анализ с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждения, установление причинно-следственных связей).
5. Самостоятельная работа
Задача: организовать самостоятельную работу обучающихся и взаимопроверку
Методы воспитания:
Методы стимулирования (поощрение);
Методы воздействия на мотивационную сферу (поощрение);
Методы воздействия на волевую сферу (требование).
Методы обучения:
Методы закрепления и повторения изученного материала: беседа);
Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности (Методы эмоционального стимулирования: с
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>