оже подошло к концу. Давайте будем проверять ответы.
- Обменяйтесь работами с соседом по парте.
- Посмотрите на слайд. Там текст, написанный правильно, а исправления выделены зеленым цветом. Прочитай слова с исправленными ошибками, Маша. Верно, всего их четыре. Поставьте плюсик в работе своего соседа, если ошибка исправлена верно.
- Поднимите руку те, у кого нет ошибок. Молодцы, я вижу, что вы очень хорошо постарались.
- Поднимите теперь руку те, у кого одна ошибка. Молодцы!
- А те, у кого оценки ниже - не расстраивайтесь. Вы обязательно усвоите эту тему, если будете внимательнее в следующий раз.
- Сейчас предлагаю вам поиграть в игру "Собери слова". Каждому из вас на спину я прикреплю карточку, где записана часть слова. Перемещаясь по классу, общаясь с одноклассниками вам, необходимо образовать целое слово и подумать, как это слово связано с темой урока.
- У вас есть 3 минуты.
- И так присаживайтесь на свои места, какие же слова у вас получились? (идёт обсуждение слов у нескольких пар).
- Вот видите, благодаря вашей внимательности и активности мы очень быстро повторили правило, которое изучали на сегодняшнем уроке.
демонстрируют
личностные УУД: самоопределение (мотивация учения), смыслообразование. регулятивные УУД (волевая саморегуляция, умение принимать и сохранять учебную задачу; умение определять последовательность промежуточных целей, умение принимать и сохранять учебную задачу)); коммуникативные УУД (умение принимать участие в диалоге, задавать и отвечать на вопросы учителя); познавательные УУД (логические: анализ с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждения, подведение под понятие, установление причинно-следственных связей,).
6. Рефлексия
Задача: организовать самооце
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>