оздание ситуации успеха, поощрение; Методы формирования ответственности и обязательности: предъявление педагогических требований, оперативный контроль);
Методы организации взаимодействия обучающихся и накопления социального опыта (Метод взаимной проверки);
Методы контроля и диагностики учебно-познавательной деятельности (Беседа).
- Теперь я предлагаю вам проверить свои знания и узнать - удалось ли к концу урока вам стать грамотнее. А для этого выполните самостоятельное задание. Оно расположено у вас с обратной стороны рабочего листа.
- Никита, прочитай задание.
Упражнение 4
Задание: Прочитай текст. Найдите и зачеркните ошибки в правописании буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ. Буквосочетания подчеркните.
Закончился ливень. Солнечьные лучи сушат землю. На траве лежат веточьки и палочки. Они уже почьти высохли. А из печьной трубы идет дым. Там топят печку.
- Кто понял задание и может пересказать его другим, поднимите руку. Саша, попробуй объяснить задание ребятам. Спасибо.
- Аня, прочитай текст выразительно.
- Ребята, какие эмоции вы испытывали, когда слушали этот текст? О чем этот текст? Этот текст о природе после дождя.
- Ребята, время выполнения самостоятельной работы - 5 минут. А затем вы обменяетесь листочками с соседом по парте и проверите работы друг друга.
- Можете приступать к выполнению задания. Не забывайте следить за своей посадкой - сядьте ровно, спина должна соприкасаться со спинкой стула. Локти не должны свисать с парты. Кто будет готов, сядьте ровно и поднимите глаза на меня.
(Обучающиеся выполняют задание, педагог контролирует посадку, следит за регламентом выполнения работы).
- Ребята, я вижу, что многие из вас начали заканчивать работу. Тем более время на выполнение этого задания т
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>