Буква Ф

ота с лентой букв.
- На какие две группы делятся все звуки? (Гласные и согласные. )
- Что можно сказать про гласные звуки? (Они поются, тянутся, в ротике нет препятствия).
- А про согласные? (В ротике есть препятствие).
- Какие гласные показывают на твердость предшествующего звука?
(а о у ы э)
- Какие гласные показывают на мягкость предшествующего звука?
(я ё ю и е)
- Что мы можем сказать про буквы е ё ю я? (Если буквы е ё ю я стоят в начале слова или после гласной, или после ь и ъ знаков, то они будут обозначать два звука).
- Какие согласные всегда мягкие? (й ч щ)
- Какие согласные всегда твердые? (ж ш ц)
- Какие согласные не имеют пары? (й н м л р ч ц щ)
- Назовите звонкие непарные согласные. (й н м л р)
- Назовите глухие непарные согласные. (щ ц ч х)
- Назовите парные согласные по звонкости - глухости.
(б-п в-ф г-к д-т з-с ж-ш)
- Что мы знаем про ь и ъ знаки? (Они не обозначают звука). Молодцы!
Учитель. И еще небольшая разминочка. Я буду показывать картинки, а вы назовите мне, что или кто изображен на картинке. (Учитель показывает картинки: корова, учитель, облако, фонарь, собака). Что мы можем сказать про все эти слова? Какие это слова? (Словарные).
Учитель. Запишите в тетрадочку в косую линеечку число. На след. строчке с заглавной буквы через запятую запишите эти слова (Учитель записывает слова на доске, а ребята в тетрадь).
Чтение слов.
На доске написаны след. слова: фонтан, ученик, тетрадь, иней, капуста, народ. (Ученики, по цепочке, выходят к доске, читают слова. В то время, как все хлопают в ладоши, он подчеркивает гласные красным мелом. Учащиеся называют полным ответом, сколько слогов в слове)
- Какое правило мы знаем? (Сколько в слове гласных столько и слогов. )
4.