ами, поиграть в упрощенный вариант игры: вместо бросания мяча друг другу нужно просто закрывать ладонью рисунок мяча в тетради. Игра прекращается по команде учителя.
7. (7 мин) Инсценирование стихотворения.
- Чтобы в паре все получалось, нужно работать дружно, сообща. Все разногласия надо решать мирно, не ссориться. Послушайте стихотворение Владимира Орлова "Кто кого?":
- Кто кого обидел первым?
- Он меня!
- Нет, он меня!
- Кто кого ударил первым?
- Он меня!
- Нет, он меня!
- Вы же раньше так дружили!
- Я дружил!
- И я дружил!
- Что же вы не поделили?
- Я забыл!
- И я забыл!
- Видите, как иногда бывает: пока ссорились, забыли, из-за чего все
началось. Давайте это стихотворение расскажем в парах.
Учитель читает слова взрослого, а дети в парах друг другу отвечают. Учитель подсказывает, что для выразительности можно использовать жесты, мимику, различные интонации.
- А что нужно все-таки делать, если поссорился? Нужно быстро помириться! Возьмитесь мизинцами и скажите друг другу: "Мирись, мирись, больше не дерись!"
8. (2 мин) Подведение итогов.
Подведение итогов проводится в виде обсуждения: "Что сегодня
было на уроке?", "Что понравилось больше всего?"Занятие 2
ТЕМА.
Школьные правила вежливости.
ЦЕЛИ:
- познакомить со школьными правилами вежливости;
- развивать речь, внимание, память, координацию движений;
- расширять кругозор;
-развивать мелкие движения руки.
ОБОРУДОВАНИЕ:
у ч и т е л ь: мяч;
у ч е н и к и: тетрадь, ручка.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. (3 мин) Беседа о слове" Здравствуйте".
Чтение стихотворения А. Кондратьева "Здравствуйте":
- Здравствуйте! -
ты скаж
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>