Breaking the ice

ость на развитие;
- учет реальных коммуникативных возможностей и потребностей в практической, интеллектуальной, чувственно-эмоциональной сферах;
-учет возрастных особенностей детей при выборе и подготовке презентационных материалов;
-информативность в сочетании с доступностью.
Учащиеся 8 класса являются достаточно сильными по уровню подготовки, характеризуются высокой степенью заинтересованности в изучении английского языка, имеют высокий уровень обученности (84), учащиеся обладают умением общаться, строить монологические и диалогические высказывания, но следует отметить недостаточность уровня развития навыка аудирования, поэтому на каждом уроке уделяю развитию данного вида речевой деятельности особое внимание, использую аудитивные материалы на всех этапах урока с различной целевой установкой.
3. Проект (план) урока
3. 1. Выбор структуры проведения урока
Данный урок - комбинированный урок формирования аудитивных, лексико-фонетических, грамматических умений и навыков монологической и диалогической речи. В ходе урока его цели реализуются с помощью использования информационно-коммуникационных технологий (компьютер, проектор, лингафонное оборудование).
Структура урока
1. Вводная часть
1. Организационный момент
2. Обсуждение темы и определение цели урока.
2. Основная часть
3. Лексическо-семантическая работа с идиомой "Breaking the ice" с опорой на видео.
4. Формирование навыка чтения на основе аудирования.
5. Проверка домашнего задания (знание лексики и определений по теме черты характера, идиоматические выражения, относящиеся к мимике и жестам), с опорой на аудиофайлы.
6. Совершенствование аудитивных навыков
7. Развитие навыка говорения (советы)
3. Заключительная часть
8