.
Музыкальная композиция "Звук метели".
Как вы думаете, для чего я включила вам эту запись?
Как она связана с рассказом "Лапти"? Почему эта учебная ситуация носит название "Бермудский треугольник"?
Знал ли Нефёд, что в такую погоду может не добраться до Новосёлок?
Как Нефед объясняет свое решение пойти за шесть верст в лавку за лаптями и фуксином?
Осмысление проблемного вопроса. Монологические ответы. "Разгадка" тайны Бермудского треугольника (раскрытие метафоры в названии учебной ситуации).
Беседа.
Словарная работа: (слайд) лапти, фуксин, верста, лавка.
Ученики получат возможность научиться описывать музыкальные произведения, сопоставлять образы художественных текстов и произведений музыки, быть чуткими и внимательными к художественному слову.
Предметные знания: сюжет и содержание рассказа "Лапти". Понимать нравственную проблематику произведения.
Предметные умения: сопоставлять произведения литературы и музыки; использовать теоретико-литературные понятия в речи;
УУД
регулятивные: формирование умения планировать свою деятельность при выполнении самостоятельной работы;
познавательные: понимание и осмысление заданного вопроса, построение устного ответа в соответствии с заданием; устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
коммуникативные: формулирование собственного мнения и аргументирование позиции.
IV. Реализация построенного проекта (темы урока) (10 минут)
Учебная ситуация 4: "Погружаемся!". Комментирует название учебной ситуации. Убирает четвертый элемент пазла.
Устанавливает осознанность восприятия. Организует деятельность по применению
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>