азительные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов; использовать теоретико-литературные понятия в речи.
УУД
коммуникативные: формирование
умения слушать и анализировать высказывания, строить речевые высказывания;
познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение
осознанно и произвольно строить речевое высказывание,
рефлексия способов и условий действия;
регулятивные: формирование умения планировать учебную деятельность при решении литературной задачи; определять последовательность производимых действий, корректировка и построение первичных выводов.
V. Закрепление изученного материала в ходе представления результатов собственной деятельности (3 минуты)
Учебная ситуация 5: "Смерть ради жизни". Комментирует название учебной ситуации. Убирает пятый элемент пазла.
Устанавливает осознанность
восприятия.
Организует деятельность по применению полученных знаний. Создает проблемную ситуацию.
Корректирует выполнение задания.
Можно ли сказать, что своей смертью Нефёд спас мужиков? Как вы думаете, увидев заветные лапти, мальчик выздоровеет?
Дискуссия.
Беседа, монологические ответы.
Прием "Дерево предсказаний": прогнозируют возможный финал рассказа.
Научатся формулировать и доказывать свою точку зрения, отстаивать собственное мнение, анализировать свои поступки. Получат возможность формировать ценностные ориентиры; решать моральные задачи.
УУД
регулятивные: соотнесение полученного результата с действительностью;
познавательные: умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия спосо
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>