ельность учащихся и развивает их умственные способности путем самостоятельного поиска тех истин, которые должны быть ими усвоены. Успех беседы зависит от ряда факторов:
Учитель должен хорошо знать уровень развития учащихся, уровень музыкальной подготовки;
Владеть конкретным материалом (например, для проведения беседы "Высокий святой образ Девы Марии") учитель должен не только подобрать духовную музыку, репродукции, но хорошо знать и понимать библию; а проводя беседу "Музыка огненных лет" учитель должен знать историю ВОВ и уметь показать, какую роль играла музыка в годы войны, как музыка помогала людям перенести тяжелейшие годы лишений);
Уметь вести диалог и делать обобщающие выводы.
Только при соблюдении этих условий учитель может, не теряя нить беседы, направить обсуждение в нужное русло. И примеры содержащие познавательную ценность или проблемные ситуации, и система основных и дополнительных вопросов к ним и вопросы требующие обобщения - все это усиливает педагогический эффект беседы. Кроме того, необходимо опираться на наблюдения и размышления самых учащихся использовать жизненный материал.
Изучая музыку ребята, уже с первого класса должны почувствовать и понять, что они изучают жизнь, что музыка - это сама жизнь. Например, в беседе "Родом из детства" мы слушаем "Детский альбом" П. И. Чайковского. Я говорю о том, что в этих двадцати четырех пьесах, которые композитор посвятил вам, дети, запечатлена вся жизнь ребенка 19 века: его мысли, чувства, настроения, игры, сказки ,мечты. По музыкальным пьесам можно хорошо представить себе, в какой обстановке жили дети того времени, что их окружало, как они проводили время, какие впечатления оставались в памяти! Значит музыка Чайковского в "Детском альбом
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>