ии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата
5. Этап реализации построенного проекта. Воды на Земле одновременно много,и мало . Ее много в морях,океанах,но морская вода соленая и непригодна для питья,а также для многих технических производств и сельского хозяйства. Для людей и промышленности нужна пресная чистая вода.
Пресной воды существенно меньше,и треть населения Земли испытывает в ней острый недостаток. Основные запасы пресной воды сосредоточены в полярных льдах. Ограниченные запасы пресной воды еще больше сокращаются из-за загрязнения.
Одним из главных свойств воды является то,что она-растворитель.
-Ребята,как вы думаете как ядовитые вещества могут попасть в организм человека?
У вас на партах лежат чистые белые листы ,я предлагаю вам нарисовать небольшую схему или рисунок в парах,тем самым ответить на вопрос .
-Кто желает прокомментировать свою схему(рисунок)
-Сделайте вывод ребята .
-А сейчас я предлагаю вам прочитать сказку. «Жила-была река» . Я начну,а вы продолжите .
-Ребята,приготовьте фломастеры и карандаши .
-Ядовитые вещества попадают в воду,растворяясь в ней,отравляя ее . Затем этой водой питаются растения,животные,человек . К тому же, человек питается растительным и животным миром,поэтому в организм человека таким образом может попадать вредные вещества .
-Нельзя допускать,чтобы вредные вещества поступали в воду .
-Читают сказку .
Личностные УУД: учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, р
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>