,находящейся в жидком состоянии.
-Приведите примеры воды в природе,находящейся в твердом состоянии.
-Приведите примеры воды в газообразном состоянии.
-Верно!
-Ребята,обратите внимание на экран,что изображено? Что такое круговорот воды в природе?
-Вода
-В твердом,газообразном и жидком.
Нам нужно соотнести при какой температуре вода имеет то или иное состояние .
Состояние воды
При температуре
1. Твердое
2. Газообразное
3. Жидкое
а)Выше 100С
б)0С и ниже
в)Выше 0С
-подземные и наземные водоемы,дождь,роса.
Лед,град,иней,снег и т. д.
-пар,туман.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Познавательные УУД: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
3. Этап выявления места и причины затруднения
-На Земле очень много воды,она покрывает большую часть планеты. Но мы все равно говорим,что вода находится в опасности. Почему?-Отвечают на вопрос, высказывают свою точку зрения . Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу
Коммуникативные УУД: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание
4. Этап построения проекта выхода из затруднения
Ребята,как вы думаете о чем сегодня на уроке пойдет речь? У вас на партах находятся маленькие карточки . Я хотела бы задать вам вопрос - « Какую цель вы можете поставить для себя на этом уроке?Напишите на своей карточке и отложите в сторону»
Ребята,что нам нужно делать для достижения целей?-Формулируют тему и цель .
Определяют выходы из ситуации,планируют свою дальнейшую деятельность . Регулятивные УУД: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответств
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>