на вопрос: "Почему убежали гласные?"
План работы:
-Прочитайте самостоятельно статью
-Назовите языковой процесс, который привел к беглости гласных
- Поясните, что произошло.
2 группа: Какие гласные могут убежать?
План работы:
1. Сравните слова Зоркий-зрение, полдень-полдня,
2. Назовите гласные, которые убегают
3. Приведи свои примеры, используй материал учебника ( беру-брать, ветер-ветра) 3-я группа:
В каких частях слова можно наблюдать беглость гласных?
План работы:
Рассмотрите примеры правила Ответьте на вопрос: "В каких частях слова можно наблюдать беглость гласных?"
3. Приведите примеры учебника, дополните их своими собственными 4-я группа.
С каким орфографическим правилом связана беглость гласных?
План работы:
Понаблюдайте за склонением следующих слов: мешочек, ключик.
2. Выделите суффиксы в словах, подчеркните гласные
3. Какой вывод можно сделать о правописании гласной в суффиксах-ек,-ик?( при склонении - ик сохраняется, а - ик- становится беглой гласной.
Выступление групп.
Учитель: Давайте послушаем подготовленного ученика, которому дано было опережающее задание узнать о беглых гласных и составить сказку о них. Давайте послушаем, что он расскажет.
(На острове Слованск когда-то очень давно жили дружные гласные, их было гораздо больше, чем сейчас. Кстати, сколько в русском алфавите гласных букв? 10. А их было 12: Ь и Ъ. Ь и Ъ употреблялись в сильной и слабой позициях: СЪНЪ, ДЕНЬ. Но злой правитель ВРЕМЯ распорядилось так, чтобы эти гласные исчезли навсегда: СОНЪ - СЪНА, ДЕНЬ - ДЬНЯ. И пустились эти гласные в бега. И стали они беглыми гласными, которые появляются только после вопроса "чего?" Слабыми оказались только О и Е, они
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>