речи.
-Каков следующий шаг нашей познавательной деятельности? (Необходимо закрепить знание правила и умения применять его на практике).
-Полностью с вами согласна. Выполним упражнение 421учебника в парах, поочередно комментируя слова друг другу. Начнем с 1-го варианта. Первые два слова сделаем все вместе для образца 1вариант. Сон-сна (беглая гласная О в корне, "убегает", если поставим слово в родительный падеж).
2 вариант. Кубанец-кубанца (беглая гласная Е в суффиксе, "убегает", если поставим слово в родительный падеж
- Продолжаем самостоятельно
-Испытывали ли вы затруднения при выполнении данного упражнения? (Нет, мы с ним легко справились).
VII. Самоконтроль с самопроверкой по эталону.
- Вы уверены в своих умениях? (Да).
-Как проверить? ( Мы можем самостоятельно выполнить задание и проверить себя по эталону).
Пользуясь алгоритмом, заполните таблицу. Поставьте знак "" в соответствующем столбце. 1 шагИзмени форму слова. II шаг. Определи, "убегает" ли гласный.
окно - окон пушинка - пушинок близкий - близок громкий - громок пёрышко - пёрышек песня - песен полотенце - полотенец пятно - пятен кто закончит раньше, продолжит эту же работу с остальными предложениями (с. 6-10). На работу 7 минут.
- . . . минут истекли. Ваши следующие действия? (Проведем самопроверку по эталону). Эталон: I шаг.
- Кто допустил ошибки? Как поступить? ( Исправить ошибки самостоятельно или воспользоваться эталоном).
- Молодцы. Поставьте на полях знак "", у кого нет ошибок.
VIII. Включение в систему знаний и повторение.
- Каким новым знанием мы пополнили свою "копилку"знаний? (Можем определить чередование звуков, правильно выделить корень и определить б
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>