Басни

настойчивость, рак – неповоротливость и нерасторопность.
Отвечают на вопросы учителя.
Дают развёрнутые ответы.


1. Прослушивание выразительного чтения басни в актерском исполнении(аудиозапись).
Беседа о просмотренном.
-Понравилось ли вам?
- Подтвердилось ли ваше предположение о характере героев?
- Как чтец голосом передал характерные черты персонажей басни?
—Какое явление жизни аллегорически описывает басня?
— В каких ситуациях эта басня может служить уроком?
Слушают. Делятся впечатлением.
Дают развёрнутые ответы на вопросы учителя.

2. Словарная работа
Формирование познавательной активности через творческое задание и корректировка полученных ответов. Выполняет роль консультантаГрупповая работа.
В группе выпишите непонятные слова.
Группы обменяйтесь листочками и обсудите значение данных слов.
Коллективная проверка.
3. Выразительное чтение учащимися.

Чтение по ролям басни
Подготовка к чтению. Чтение.
4. Словесное рисование.
Метод словесного рисования

-Какую иллюстрацию к басне вы бы нарисовали?Словесное рисование.
Самостоятельное создание микротекста на заданную тему
5. Знакомство с иллюстрациями басни КрыловаНаглядный, частично-поисковый
Какая иллюстрация вам больше понравилась, почему?
— Как изображены персонажи басни на иллюстрации Е. Рачева? Какой намек содержит такое изображение?Дают развёрнутый ответ на вопросы.

Этап 5. Закрепление полученных знаний

Групповая работа. Самостоятельный анализ басни.
Работа в группах и выступление перед аудиторией. личностные УУД: формирование эстетических потребностей, наблюдательности и фантазии; нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания, (и