Басни

сходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор
регулятивные УУД : адекватно воспринимать предложения учителя, одноклассников и адекватно использовать речь.
познавательные УУД: осуществлять сравнение, классификацию по заданным критериям.
коммуникативные УУД: строить монологические высказывания; проявлять активность в решении познавательных задачОрганизационная. Правила работы в группе. Разработка критериев оценки работы в группе. Групповая работа.
Обсуждение и поиск общего решения группы, представление результатов работы в группе.
Самостоятельный анализ басни.
1 Задание.
1 группа.
1. - Почему И. Крылов закончил басню моралью?
2. -Чему учит басня?
3. «Болтают, что басня век свой отжила и время списывать ее в архив». Докажите или дайте опровержение данной мысли
2 группа.
1. -Какие глаголы характеризуют главных героев?
2. - Язык персонажей басни И. Крылова подводит к выводу об их характерах. Докажите эту мысль, ссылаясь на текст произведений.
3 группа.
1. -Почему же Лебедь, Рак и Щука не свезли воз?
-А в жизни у тебя так бывало, когда у товарищей дело «не шло на лад»?
Афиширование.

Этап 6. Подведение итогов урока

1. ОбобщениеИндивидуальная работа, выступление перед аудиторией.
Личностные: соотносить свою часть работы с общим замыслом.
Регулятивные: умение рационально организовывать самостоятельную деятельность.
Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, обобщения; активность в решении творческой задачи.
Коммуникативные: навыки сотрудничества со взрослыми и сверстникамиФормирование познавательной активности через творческое задание и корректировка полученных ответов.
Участвуют в обобщении матери