ерх-вниз (повтор). Наклонились вперед – назад…08:22-08:23Учитель выявляет моменты, где могут возникнуть трудности. Закрепляет вместе с учениками. Учитель просит представить учеников, что они – бабочки, диктует движения, ученики выполняют.
6 этап. Включение нового знания в систему знаний. Закрепление
- Выполните самостоятельно рисунок бабочки. Постарайтесь включить всё ваше воображение и фантазию и сделать вашу красавицу необычной.
08:23-08:43Учитель организует самостоятельную работу учащихся.
Дети самостоятельно выполняют рисунок.
7 этап. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
К следующему уроку принести стаканчики-«непроливашки» для воды, акварель, кисточки, палитру, альбомы.
08:43-08:44Учитель объясняет домашнее задание. Ученики записывают в дневник.
8 этап. Рефлексия (подведение итогов занятия)
С картинами каких художников вы познакомились?
Какое музыкальное произведение звучало сегодня на уроке?
Кто доволен своей работой, у кого всё получилось, покажите мне бабочку.
Кто считает, что не справился с возникшими трудностями, поднимите изображение гусеницы. Что именно у вас не получилось? Что показалось особенно сложным?
08:44-08:45Учитель организует работу учащихся, задает вопросы, выслушивает ответы детей, корректирует. Ученики высказывают свои мнения, учатся выслушивать ответы одноклассников, оценивают свою деятельность (что получилось, что не совсем) и делают выводы. Ученики, закончившие свои работы, выходят к доске со своими рисунками. Дети совместно с учителем анализируют рисунки. Учитель выставляет оценки.
ХОД УРОКА
У. Здравствуйте, ребята!
Д. Здравствуйте, учитель!
У. Добрый день и добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели,
Улыбнули
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>