ительности он для этого использовал?08:05-08:12Учитель даёт краткие сведения о бабочках, показывает репродукцию картины И. И Левитана«Лето», картины бабочек Дмитрия Кустановича, организует слушание и анализ фортепианного цикла Роберта Шумана «Бабочки», задает вопросы. Дети просматривают картины, слушают муз. произведение, анализируют их, отвечают на вопросы учителя.
4 этап. Целеполагание и планирование
-Что сегодня нам с вами предстоит сделать?
-Научиться рисовать бабочку.
-Для этого внимательно рассмотрите изображения бабочек, которые лежат у вас на партах. 08:12-08:13Учитель задает наводящие вопросы. Ученики формулируют цель и задачи урока с помощью учителя.
5 этап. Открытие нового знания
5. 1. Первичное усвоение новых знаний
Из каких частей состоит бабочка?
А сколько пар крыльев у бабочек?
Как расположены крылья бабочки по отношению к туловищу?
Вертикально или горизонтально мы должны расположить альбомный лист? .
Изображение должно быть в центре листа, ставим засечки простым карандашом…
08:13-08:20Ученики с помощью учителя анализируют строение бабочки. Учитель наглядно демонстрирует последовательность рисования бабочки на доске.
5. 2. Первичная проверка понимания
Итак, мы рассмотрели этапы рисования бабочки.
Давайте с помощью инструкционной карты опишем каждый этап. 08:20-08:22Учитель организует деятельность учащихся, исправляет неточности, ошибки, задает вопросы, ученики внимательно слушают друг друга, описывают этапы рисования бабочки (инструкционная карта).
5. 3. Первичное закрепление
Всё ли понятно? Какой из этапов самый сложный? Давайте повторим его еще раз.
Встанем, выйдем из-за парт и вообразим себя прекрасными бабочками, порхающими в лучезарных лучах солнца. Руки вв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>