ий мир
Оборудование урока и электронные образовательные ресурсы (ЭОР): интерактивная доска
Ход урока
1. Мотивация к учебной деятельности
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Урок литературный,
А мы народ культурный.
На уроке не лениться,
Всем работать, отвечать,
Ну, а мы сегодня будем
Наши знанья пополнять.
Для того чтобы хорошо читать, нам необходима разминка:
Речевая разминка:
а) дыхательная: "понюхай цветок", "задуй свечу", "сдуй пылинку";
б) звуковая: артикуляция звуков а, о, у, ы, э;
в) Де-де-де: кто в воде?
Дил-дил-дил: крокодил!
Ро-ро-ро, ки-ки-ки, ролики мне велики!
Ать-ать-ать , мелом будем рисовать.
Ки-ки-ки, нам нужны мелки.
2. Актуализация знаний
- Какой раздел мы с вами изучаем? (О Братьях наших меньших)
- С авторами каких произведений мы познакомились? (Н. Сладкова, Е. Чарушина, М. Пришвина)
- Чему учат эти произведения? (Они учат видеть красоту родной природы. Учат любить братьев наших меньших птиц и зверей. )
На экране появляется фотография Бориса Житкова без подписи.
-Может быть, кто-то из вас знает, что это за писатель?
- Как вы считаете, что мог писать Борис Житков - сказки, рассказы, научные тексты?
3. Пробное учебное действие. Выявление места и причины затруднения
- Прочитайте слова. Что здесь зашифровано?
W У Y n т q я ZX та r , c KJ тр gf ек LK оVS з rx а (Утята, стрекоза)
- Как вы думаете, почему эти слова я зашифровала сегодня? (Предположения детей)
- Какая тема сегодняшнего урока может быть?
- Тема нашего урока Борис Житков и его рассказ "Храбрый утенок".
4. Целеполагание
- Что бы вы хотели узнать об этом авторе? (задают вопр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>