льных форм. Обоснуйте выбор форм организации аттестационных занятий. Подумайте, достаточен ли набор этих форм для достижения результатов согласно ОП? Какие новые формы, ранее не использованные, вы могли бы включить в свою ОП из предложенных.
Подведение итогов задания.
6.
Получив результаты, мы должны провести их оценивание согласно критериев, не забывая, что учитываем теоретическую подготовку: соответствие требованиям ОП, широту кругозора, осмысленность пользования специальной терминологией.
практическую подготовку обучающихся: свободу владения оборудованием, качество и технологичность выполнения, индивидуальные творческие достижения.
и критерии уровня развития и воспитанности обучающихся: культура поведения, речи общения, организации практической деятельности, развитие специальных способностей.
7.
Кластер.
Заключительное задание я предлагаю провести с использованием одной из нетрадиционных форм организации аттестационных занятий - составлению кластеров, которые дают возможность свободно думать и выстраивать логические связи в рамках любой темы. Метод кластера способствует развитию системного мышления, учит ребят классифицировать свои оценочные суждения, учит формулировать и высказывать своё собственное мнение. Составим кластеры с ключевым понятием - аттестация. Последующие ассоциации логически свяжите с ключевым понятием либо с предыдущими ассоциативными исходными. Постарайтесь построить как можно больше связей. Записывайте и рисуйте всё, что приходит на ум. Дайте волю воображению и интуиции.
8.
Итог. Рецепт хорошего занятия
Уважаемые педагоги, спасибо вам за плодотворный труд. Конечно, форм, методов и приёмов проведения эффективного занятия много. В завершение нашей сегодняшней встречи я предл
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 > >>